Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di MTs Negeri 5 Merangin

Authors

  • Ratna Apriyani Universitas Jambi
  • Gugun M Simatupang Universitas Jambi
  • Feri Tiona Pasaribu Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.32585/absis.v3i2.1383

Keywords:

Mathematical Reasoning Ability, Mathematical Story Questions

Abstract

In this study, the ability of mathematical reasoning is measured based on its indicators, namely, drawing logical conclusions, providing explanations with models, facts, characteristics or relationships, estimating answers and solution processes and formulating valid arguments. This type of research is qualitative research using a descriptive approach. The research was conducted at MTs Negeri 5 Merangin. The subjects used in this study were 3 students who were taken from class VII-B.

The results showed that students who have mathematical reasoning abilities SKP-01 have been able to meet all indicators of mathematical reasoning abilities. SKP-02 students with mathematical reasoning abilities are unable to meet the indicators of compiling valid arguments. And SKP-03 students are not able to meet the indicators of estimating the answer and the solution process and the indicators compile valid arguments. So the three subjects who have different mathematical reasoning abilities, have obstacles in fulfilling different mathematical ability indicators.

Thus, efforts to improve children's abilities in learning mathematics, especially in their mathematical reasoning abilities, require the selection of appropriate learning methods, encouraging students to interact positively with fellow students and with teachers when learning, encouraging students to use logical reasoning in solving math problems.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achadah, A. (2019). Evaluasi Dalam Pendidikan Sebagai Alat Ukur Hasil Belajar. An-Nuha : Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya Dan Sosial, 6(1), 97–114. https://doi.org/10.36835/annuha.v6i1.296

Faroh, N. (2011). Pengaruh Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematika Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Materi Pokok Himpunan Pada Peserta Didik Semester 2 kelas VII MTs NU Nurul Huda Mangkang Semarang Tahun Pelajaran 2010/2011. Institut Agama Islam Negeri Walisongo.

Hasanah, M. H., Wulandari, A. A., & Rusidah, N. (2021). Google Meet dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XII IPS-3 SMAN 1 Tawangsari. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 7(1), 1–9. https://doi.org/10.29100/jp2m.v7i1.1828

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT. Refika Aditama.

Hidajat, D., Amin, S. M., & Fuad, Y. (2018). Implementation of Lesson Study in Mathematics Learning Based on Student Cognitive Style. Prosiding Atlantis Press, ISSN: 2352-5401, ISBN: 978-94-6252-593-1, Doi: 10.2991/Icase-18.2018.23, Vol. 175, 175(Icase), 84–87.

Kamarullah, K. (2017). Pendidikan Matematika Di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21–32. https://doi.org/10.22373/jppm.v1i1.1729

Kayatun, S., Kresnadi, H., & Syamsiati. (2014). Penggunaan Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(4). Retrieved from /citations?view_op=view_citation&continue=/scholar%3Fhl%3Dpt-BR%26as_sdt%3D0,5%26scilib%3D1&citilm=1&citation_for_view=wS0xi2wAAAAJ:2osOgNQ5qMEC&hl=pt-BR&oi=p

Kusumawardani, D. R., Wardono, & Kartono. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, 1(1), 588–595.

Latifah, N., Wulandari, A. A., & Suratno, S. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Dengan Google Meet. Absis: Mathematics Education Journal, 2(2), 46. https://doi.org/10.32585/absis.v2i2.1089

Linola, D. M., Marsitin, R., & Wulandari, T. C. (2017). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Di SMAN 6 Malang. Pi: Mathematics Education Journal, 1(1), 27–33.

Maarif, S. (2015). Pembelajaran Geometri Berbantu Cabri 2 Plus (Panduan Praktis Mengembangkan Kemampuan Matematis). Bogor: In Media.

Nasoetion. (2008). Kemampuan Penalaran dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Pohan, N., & Siregar, E. Y. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Di Kelas VIII SMP Negeri 5 Sipirok. Jurnal MathEdu (Mathematics Education Journal), 4(1), 60–65.

Puryati, E. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menyelesaikan Soal Latihan Matematika Melalui Pembatasan Waktu Pada Setiap Pertemuan. Prisma, 6(2), 192–201. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.124

Riadi, A. (2017). Problematika Sistem Evaluasi Pembelajaran. Ittihad: Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan, 15(27), 1–12. Retrieved from https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/ittihad/article/view/1593

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Shadiq, F. (2014). Pembelajaran Matematika (Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa). Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sukasno. (2002). Model Pembelajaran Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Trigonometri. Bandung: CV. Alfabeta.

Sulistyaningsih, R., & Istiqomah, I. (2014). Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditory Intellectually Repetition (AIR) Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Jetis Bantul. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 221–230.

Downloads

Published

2021-12-28

How to Cite

Apriyani, R., Simatupang, G. M., & Pasaribu, F. T. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di MTs Negeri 5 Merangin. Absis: Mathematics Education Journal, 3(2), 48–56. https://doi.org/10.32585/absis.v3i2.1383