Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Dengan Metode Debat

Authors

  • Chilwaddiniz Zahrah Sebelas Maret University
  • Winarno Winarno Universitas Sebelas Maret
  • Rima Vien Permata Hartanto Universitas Sebelas Maret

DOI:

https://doi.org/10.32585/cessj.v5i1.3619

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dengan debat mampu meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa kelas XI TKJ 2 SMK Gondang. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan evaluasi, serta (4) refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI TKJ 2 SMK Gondang yang berjumlah 31 siswa. Sumber data penelitian, diperoleh berdasarkan hasil tes dan observasi. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan metode observasi, tes dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan trianggulasi data dan metode. Analisis data menggunakan teknik analisis komparatif dari hasil observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek hasil belajar pada siklus I nilai rata-rata sebesar 70,71 yang kemudian meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata sebesar 86,84. Presentase siswa yang tuntas pada siklus I sebanyak 58,06% dan yang tidak tuntas sebanyak 41,94%, sedangkan pada siklus II presentase siswa yang tuntas sebanyak 93,55% dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 6,45%. Pada aspek keaktifan siswa pra siklus didapatkan persentase ketuntasan 62,5%, pada siklus I persentase mengalami peningkatan menjadi 77,5% dan pada siklus II persentase ketuntasan menjadi 100%.  Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat teacher-centered dan menggunakan model pembelajaran ceramah sehingga kegiatan belajar  menunjukkan keaktifan dan hasil belajar siswa rendah. Pelaksanaan siklus I terjadi peningkatan walaupun belum maksimal. Pelaksanaan siklus II menyebabkan keaktifan dan hasil belajar siswa meningkat lebih tinggi sehingga pembelajaran di kelas berkualitas. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dengan debat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran PPKn siswa kelas XI TKJ 2 SMK Gondang.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Chilwaddiniz Zahrah, Sebelas Maret University

saya merupakan mahasiswa dari program studi pendidikan pancasila dan kewarganegaraan tahun 2018

References

Anugrah, I.I. (2020). Penerapan Metode debat dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa pada mata pelajaran PPKn kelas XI SMA 8 Negeri Bulukumba. Makassar : Universitas Muhammadiyah Makassar. Diperoleh 11 Juni 2022, dari https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/9634-Full_Text.pdf

Aqib, Zainal & Ahmad Amrullah. (2018). PTK Penelitian Tindakan Kelas-Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: ANDI.

Guantoro, A, (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Minat Belajar PKN Siswa Kelas V SD Negeri 008 Bukit Kayu Kapur. Univeritas Riau : FKIP PGSD.

Hamalik, O. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: P. T. Bumi Aksara.

S. Nasution (2011). Aktivitas Belajar. (online) http://www.bukuhalus.com/2011/14/aktivitas-belajar/diakses 1 Febuari 2013

I Nyoman G.A.S.A.W , I Nengah S., I Wayan L. (2020). Model Pembelajaran Debat Dlam Meningkatkan Kompetensi Berpikir Kritis pada Pelajaran PPKn Siswa Kelas VIIA Di SMP Negeri 6 Singaraja. Buleleng : Universitas Pendidikan Ganesha.

Ikhwana I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar PKN Pada Materi Pokok Membangun Kesadaran Berbangsa dan Bernegara Kesatuan Kelas X SMA SWASTA AEK NABARA Tahun Pembelajaran 2015/2016. Sumatera Utara : STKIP Labuhanbatu.

Ikhwana, I. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar PKN pada materi pokok membangun kesadaran berbangsa kesatuan kelas X SMA Swasta AEK NABARA tahun pembelajaran 2015/2016. Sumatera Utara : STKIP Labuhanbatu.

Krisnawan, I.G.H., (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha. Diperoleh 26 Juli 2022, dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP/article/view/1125

Laung, Anthonius P, Jamaludin. (2018). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Pembelajaran PKn Untuk Meningkatkan Minat Belajar PKn pada Siswa Kelas VI SD Inpres 02 Pongian. Universitas Tadulako: Program Guru Dalam Jabatan FKIP

Murdiono. (2010). Peningkatan Keterampilan Kewarganegaraan Civic Skills Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan. Volume3 No.1.

Nurdin, M. (2016). Penerapan metode debat aktif untuk meningkatkan kemampuan berdiskusi mahasiswa dalam pembelajaran Konsep Dasar PKn di PGSD UPP Bone FIP UNM. Jurnal Publikasi Pendidikan,VI(1), 1–7.

Rahayu Fitri, Ninit Alfianika. 2017. Effect of Student Teams Achievement Division and Vocabulary Mystery to Reading Comprehension Ability. Sumatera Barat : STKIP PGRI.

Rohani, Anwar M R. (2019). Peningkatan Keterampilan intelektual melalui penerapan Model Project Citizen Pada Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan. Pontianak : IKIP PGRI Pontianak. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Volume 10 Nomor 2, Nopember 2019 :93 -104.

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003).

Winarno. (2019). Pembelajaran pendidikan kewarganegaraan, isi, strategi, dan penilaian. Jakarta : Bumi Aksara.

Yulianti. (2018). Penerapan Metode Debat Pro Dan Kontra Untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran PPKn. Yogyakarta : SMA N 3 Bantul.

Published

2023-06-30

Issue

Section

Artikel