Peningkatan Kreativitas Digital Siswa Sekolah Menengah Kejuruan melalui Pelatihan Desain Grafis Berbasis Canva
DOI:
https://doi.org/10.32585/educate.v6i1.8282Abstract
Perkembangan industri kreatif digital menuntut siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) untuk menguasai keterampilan desain grafis, namun keterbatasan akses terhadap perangkat lunak desain profesional yang berlisensi dan bersifat berat secara teknis menjadi kendala utama dalam pembelajaran desain grafis di sekolah kejuruan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi teknis dan kreativitas siswa SMK dalam bidang desain grafis melalui pelatihan berbasis aplikasi Canva yang mudah diakses dan tidak berbayar. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi ceramah, demonstrasi langsung, praktik terbimbing, dan praktik mandiri, dengan evaluasi menggunakan tiga instrumen, yaitu tes pengetahuan (pre-test dan post-test), rubrik penilaian kreativitas karya oleh dua penilai independen, serta angket kepuasan peserta, yang dilaksanakan terhadap 36 siswa kelas X jurusan Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan yang signifikan pada pemahaman dan keterampilan siswa, dengan rata-rata skor pre-test 52,4 meningkat menjadi 84,7 pada post-test (N-Gain = 0,68, kategori sedang-tinggi); sebanyak 83,33% siswa menghasilkan karya dalam kategori kreatif hingga sangat kreatif; dan 91,67% peserta menyatakan sangat puas terhadap pelaksanaan pelatihan. Temuan ini menunjukkan bahwa pelatihan berbasis Canva efektif sebagai strategi pembelajaran desain grafis yang aplikatif, terjangkau, dan mampu mendorong kreativitas siswa SMK secara terukur. Disimpulkan bahwa kegiatan ini berkontribusi nyata terhadap peningkatan kompetensi digital dan kesiapan kerja siswa di bidang industri kreatif. Disarankan agar pihak sekolah mengintegrasikan Canva sebagai media pembelajaran rutin dan menyelenggarakan pelatihan lanjutan bagi guru maupun siswa pada fitur-fitur yang lebih lanjut.
Downloads
References
Anshari, M. A. (2017). Smartphones usage in the classrooms: Learning aid or interference? Education and Information Technologies, 22(6), 3063–3079. doi:https://doi.org/10.100 7/ s10639-017-9572-7
Ayuningtyas, D. (2021). Pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran inovatif pada era digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 145-156. doi:https://doi.org/10.21831 /jitp.v8i2.40521
Elita, M. D. (2025). Training in Creating Learning Media for Class Teachers Using the Canva Application. Educate: Journal of Community Service in Education, 5(1), 16-21. Retrieved from https://journal.univetbantara.ac.id/index.php/educate/article/view/6611
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: The teacher digital competency framework. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2449–2472. doi:https://doi.org/10.1007/s11423-020-09767-4
Fitriani, R. S. (2022). Efektivitas penggunaan Canva dalam meningkatkan kreativitas dan hasil belajar desain grafis siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 12(1), 23-35. doi:https://doi.org/10.21831/jpv.v12i1.45612
Ghavifekr, S., & Rosdy, W. A. W. (2018). Teaching and learning with technology: Effectiveness of ICT integration in schools. International Journal of Research in Education and Science, 1(2), 175–191.
Hidayat, A., & Khotimah, K. (2022). Pemanfaatan Canva untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran desain grafis. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 112–120.
Kurniawan, D., & Widiastuti, R. (2023). Pengembangan portofolio digital siswa melalui aplikasi Canva. Jurnal Pendidikan Kejuruan Indonesia, 13(1), 56–66.
Lailiyah, N., & Cahyono, H. (2021). Desain grafis sebagai kompetensi pendukung literasi digital abad ke-21. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(3), 245–254.
Lestari, I., & Mulyadi, S. (2020). Pengaruh penggunaan media Canva terhadap kemampuan desain poster siswa SMK kompetensi keahlian multimedia. Jurnal Teknologi dan Kejuruan, 43(2), 89-100. doi:https://doi.org/10.17977/um031v43i22020p089
Ningsih, S. R., & Kurniawan, D. (2021). Canva sebagai media pembelajaran berbasis teknologi: Kajian efektivitas dan kepuasan pengguna di sekolah kejuruan. Jurnal Edukasi dan Sains, 3(1), 12-24. doi:https://doi.org/10.36526/jes.v3i1.1245
Nugroho, A., & Sari, D. (2022). Efektivitas Canva dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 15–24.
OECD. (2019). OECD Learning Compass 2030: A series of concept notes. Paris: OECD Publishing. doi:https://doi.org/10.1787/df80bc12-en
Prasetyo, H., & Trisyanti, U. (2018). Revolusi industri 4.0 dan tantangan perubahan sosial. Jurnal IPTEK, 5(1), 22-27.
Purnama, S. U. (2021). Does digital literacy influence students' online risk? International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(3), 919–927.
Putra, A. A. (2025). Basic Graphic Design Training for High School Students (SMK Sjakhyakirti). JARDIRA – Jurnal Pengabdian Digital dan Rekayasa Informatika, 27-35. doi:https://doi.org/10.65917/jardira.v1i1.11
Rahim, R. S. (2023). Penggunaan Aplikasi Geogebra Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa SMK Negeri 5 Medan. Educate: Journal of Community Service in Education, 3(1), 8-14. doi:https://doi.org/10.32585/educate.v3i1.3857
Rahmawati, E., & Yulianti, D. (2023). Kreativitas digital dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(1), 45–56.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2253.
Setiawan, A., & Wulandari, S. (2022). Kompetensi digital lulusan SMK dalam menghadapi dunia kerja era digital. Jurnal Pendidikan Vokasi, 12(2), 135–144.
Siregar, R., & Harahap, M. (2023). Pelatihan desain grafis berbasis Canva untuk meningkatkan keterampilan siswa SMK. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2), 110–118.
Sunarya, L. S. (2025). Enhancing Vocational Students Graphic Design Competence for Interactive Social Media Content Creation. ADI Pengabdian Kepada Masyarakat, 98-108. doi:https://doi.org/10.34306/adimas.v6i1.1343
Susilawati, E., & Supriyatno, T. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis Canva for Education pada mata pelajaran desain grafis multimedia. Jurnal PETIK, 6(2), 58-67.
UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. Paris: UNESCO.
Wahyuni, S. P. (2021). Analisis kebutuhan pelatihan desain grafis digital bagi siswa SMK jurusan multimedia di kota Medan. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 27(1), 44-52. doi:https://doi.org/10.21831/jptk.v27i1.37521
World Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report 2023. Geneva: World Economic Forum.
Zubaidah, S. (2018). Mengenal keterampilan abad ke-21 dan implementasinya dalam pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (pp. 1-18). Malang: Universitas Negeri Malang.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rani Rahim, Asrindah Nasution, Rizka Fahruza Siregar, Nova Riani, Zainal Azis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Educate: Journal of Community Service in Education agree to the following terms:
- The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
