Implementasi Program Bilingualisme di Sekolah Alam: Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris di Sekolah Inklusi
Abstrak
Sebagai sekolah yang berwawasan global, Sekolah Alam Aminah ingin memberikan bekal kemampuan berbahasa Inggris aktif kepada seluruh peserta didiknya. Namun hingga kegiatan ini akan diselenggarakan, keinginan tersebut belum terwujud dikarenakan beberapa hal yaitu masih kurangnya kemampuan berbahasa Inggris para guru dan staf, masih minimnya pengetahuan mereka akan metode pembelajaran Bahasa Inggris yang efektif, masih terbatasnya media ajar Bahasa Inggris, dan lingkungan yang belum mendukung penggunaan Bahasa Inggris dalam sehari-hari. Metode yang digunakan adalah Participative Action Research (PAR) melalui program Bilingualisme. Secara umum terdapat peningkatan sebesar 0.4 poin pada kemampuan berbahasa Inggris serta pengetahuan metode pembelajarannya dimana skor pre-tes adalah 3.5 sementara post-test adalah 3.9. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini berpengaruh cukup positif terhadap peningkatan kemampuan berbahasa Inggris maupun pengetahuan metode pembelajaran. Dengan demikian, program bilingualisme ini dapat memberikan dampak positif yang panjang dan replikatif.
Unduhan
Referensi
Fernández-Viciana, A., & Torralba-Miralles, G.Tahun: 2022Judul Artikel: Content and Language Integrated Learning (CLIL): The development of professional competences of teachers in bilingual education.(CLIL: Pengembangan kompetensi profesional guru dalam pendidikan bilingual). Jurnal: Humanities and Social Sciences Communications, 9(1), 384
Giyatmi, G., & Arumi, S. (2023). Pelatihan Business English Speaking bagi Siswa Kelas XII Jurusan Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran SMK PGRI Sukoharjo. Educate: Journal of Community Service in Education, 3(1), 1–7
Hidayat, A., & Kamal, R. (2020). Pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi berbahasa Inggris siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(1), 21-30.
Hidayati, D. A., & Amalia, T. Z. (2025). Enhancing English Vocabulary Learning for Children with Special Needs Using a Differentiated Method. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 8(01)
Kasmita, M., Muh. Rizal, Ririn Nurfaatirany Heri, St. Junaeda, & Heri Tahir. (2023). Peningkatan rasa percaya diri melalui public speaking. Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1). https://doi.org/10.56799/joongki.v3i1.2485
Mathieu, J. E., Heffner, T. S., Goodwin, G. F., Salas, E., & Cannon-Bowers, J. A. (2000). The influence of shared mental models on team process and performance. Journal of Applied Psychology, 85(2), 273–283. https://doi.org/10.1037/0021-9010.85.2.273
Meifinda, Y., & Nurjannah. (2023). Developing interactive learning media of traditional bangka belitung games using lectora inspire as an affirmation of cultural literacy at schools. Cendekiawan, 5(2), 127–134. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v5i2.373
Mustika, R., & Handayani, E. (2022). Implementasi pembelajaran bilingual di sekolah dasar inklusif: Studi kasus di Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(1), 34-45.
Nundy, S., Mukherjee, A., Sexton, J. B., Kothari, A., Gill, S. S., & Knight, A. (2012). The effect of pre-operative briefings on perceptions of teamwork, efficiency, and patient safety: a case study from a UK tertiary hospital. BMJ Quality & Safety, 21(9), 786-792. https://www.google.com/search?q= http://dx.doi.org/10.1136/bmjqs-2011-000494
Nuraeni, S. P. (2021). Bahasa Inggris di era globalisasi. Teori & Inovasi Pendidikan Masa Depan, 18.
Pérez-Cañado, M. L.Tahun: 2018: CLIL and teacher training: A needs analysis.(CLIL dan pelatihan guru: Sebuah analisis kebutuhan)Jurnal: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 21(5), 547-563
Puspitaloka, N. (2020). Pelatihan Basic English for Computing untuk Siswa SMK Teksas Purwakarta. Jurnal Anadara Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1).http://jurnal.una.ac.id/index.php/anadara/article/view/1095%0Ahttp://jurnal.una.ac.id/index.php/anadara/article/download/1095/994
Putri, A. P., & Sari, N. M. (2021). Pengaruh pelatihan bahasa Inggris terhadap kompetensi guru di sekolah dasar inklusif. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(3), 120-130.
Susanto, B., & Fauziah, N. (2019). Strategi pengembangan kecakapan berbahasa Inggris bagi guru sekolah inklusif. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(4), 78-90.
Septiari, W. D., Pardyatmoko, Suparmin, S., Kusumaningsih, D., & Sudiatmi, T. (2025). Peningkatan Kemampuan Public Speaking bagi Guru dan Siswa SMK Muhammadiyah Watukelir dengan Metode Bermain Peran. Educate: Journal of Community Service in Education, 5(2), 77–84.
Teknologi Bantu (Assistive Technology) - Text-to-SpeechSumber Jurnal:Manu, G. A., & Masan, P. L. (2020)
Tzeggai, F. (2024). Handbook on participatory action research and community development. Contemporary Sociology: A Journal of Reviews, 53(1), 82–84. https://doi.org/10.1177/009430 61231214609
Umah, A. C., & WN, F. A. (2022). The Implementation of Multisensory Technique for Children with Dyslexia. Indonesian Journal of Disability Studies (IJDS), 8(1), 279-293
Wulandari, D., & Prasetyo, Y. (2023). Penggunaan media audio visual dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 56-67.
Yim, S., & Ahn, S. (2019). The Effects of an English Public Speaking-Focused Program on University Students’ L2 Speaking Self-Efficacy and Their Interest in L2 Public Speaking. English Teaching, 74(4), 101-125. DOI: 10.15858/engtea.74.4.201912.101
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Suryanti Galuh Pravitasari, Elistya Rimawati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Educate: Journal of Community Service in Education agree to the following terms:
- The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions.
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
