Analisis Butir, Pilihan, dan Reliabilitas Tes Prestasi Bahasa Inggris selama Covid-19

Authors

  • Zakiyah zakiyah
  • Jamillah Jamillah

DOI:

https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1911

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap karakteristik ulangan bahasa Inggris semester dua siswa kelas VIII SMPN 2 Semarang tahun ajaran 2017/2018. Ciri-cirinya adalah kesukaran soal, pembedaan soal, alternatif berupa kunci jawaban dan pengecoh, dan reliabilitas. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif untuk mengungkap karakteristik tes. Teknik analisis data menggunakan iteman versi 3.00. Data diperoleh dari wawancara dan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Soal kesukaran item mencapai 23 item (57,5%) kategori mudah, 12 item (30%) kategori sedang, 5 item (12,5%) kategori sulit. (2) Diskriminasi item mencapai 9 item (22,5%) yang termasuk kategori buruk, 9 item (22,5%) kategori cukup, 17 item (42,5%) kategori baik, 5 item (12,5%) kategori sangat baik. (3) Berdasarkan alternatif, tes memiliki 65 pengecoh tidak efektif dan 55 pengecoh efektif. Soal yang memiliki semua pengecoh efektif hanya 7 butir. Untuk kunci jawaban terdapat 2 kunci jawaban dari 40 kunci jawaban yang harus di cross check. Yaitu soal nomor 3 dan soal nomor 38. (4) Reliabilitas tes adalah 0,717.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bernasela. (2014). An Analysis on English Summative Test Items. Tanjung Pura University.

Brown, J. D. (2001). Point-biserial Correlation Coefficients. JALT Testing & Evaluation SIG Newsletter, 5 (3), 12–15.

Cambridge advanced learner’s dictionary (3nd ed.). (2008). Cambridge University Press.

Crocker, L. & Algina, J. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory. New York: CBS College.

Haryudin, A. (2015). Validity and Reliability of English Summative Tests at Junior High School in West Bandung. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 2 (1), 77-90.

Hayat, B., Pranata, S. S. & Suprananto. (1997). Manual Item and TEst Analysis (ITEMAN). Jakarta: Pusat Penelitian dan Pengembangan Sistem Pengujian, Balitbang Dikbud.

Jandaghi, G. (2011). Assessment of Validity, Reliability and Difficulty Indices for Teacher-built Physics Exam Questions in First Year High School. Arts and Social Sciences Journal. ASSJ-16. E-ISSN: 21516200. Retrived from: http://astonjournals.com/assj

Kartowagiran, B. (2009). Pengantar Teori Tes Klasik (TTK). Makalah Pascasarjana UNY dan Dinas Pendidikan Prov DIY.

Lababa, D. (2008). Analisis Butir Soal dengan Teori Tes Klasik: IQRA’ Journal, Volume 5, 29-37.

Masruroh, H. Z. (2014). An Item Anaalysis on English Summative Test for Second Grade Students of MAN Tulungagung 1 in Academic Year 2013/2014. A Script: State Islamic Institute Tulungagung.

Mulianah, S. & Hidayat, W. (2013). Pengembangan Tes Berbasis Komputer. Kuriositas, 2(6), 27- 43.

Mutaqi. (2007). Analisis Butir Soal Terhadap Instrumen Evaluasi Kegiatan Diklat. Materi Workshop Direktur Diklat di UDIKLAT PT PLN (PERSERO) Semarang, 9 April 2007.

Nurgiyantoro, B., Gunawan, Marzuki. (2002). Statistik Terapan Untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Bulaksumur, Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Putri, N. S. (2015). An Analysis of English Semester Test Items based on The Criteria of A Good Test for The First Semester of The First Year of SMK Negeri 1 Gedong Tataan in 2012/2013 Academic Year. A Script: Lampung University.

Richard & Sheila. (1999). Item Analysis for Criterion-Referenced Tests. New York: Research Foundation of SUNY/Center for Development of Human Services.

Roid, G. H. & Haladyna, T. M. (1982). A Technology for Test-Item Writing. London: Academic Press, Inc.

Roszkowski, M. J., & Spreat, S. (2011). Issues to consider when evaluating “tests”. In Financial planning and counseling scales, 13-31. Springer New York.

Rudyatmi, Ely & Rusllowati, A. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Semarang: Faculty of Mathematics and Science Unnes.

Rusmiana, F.D. (2015). The Test Item Analysis of 1st Semester Final Test of The Accounting Theory for Vocational Education: Case Study of SMK YPKK 1 Sleman Academic Year of 2014/2015. A Thesis: Yogyakarta State University.

Shomami, A. (2014). An Item Analysis of English Summative Test. A Script: Syarif Hidayatullah State Islamic University.

Singh, J. P., Kariwal P., Gupta S.B., & Shrotriya V.P. (2014). Improving Multiple Choice Questions (MCQs) through item analysis: An assessment of the assessment tool. International Journal of Sciences & Applied Research, 1(2), 53-57. Retrived from: www.ijsar.in

Sudijono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Suhr, D. (2003). reliability, exploratory & confirmatory factor analysis for the scale of athletic priorities. Retrieved from: http://www2.sas.com/proceedings/sugi28/274-28.pdf

Suwarto. (2004). Analsis Item dalam Pembutan Tes. Education Jounal,13(3), 289-300.

Suwarto. (2007). Tingkat Kesulitan, Daya Beda, dan Reliabilitas Tes Menurut Teori Tes Klasik. Journal Pendidikan, 16 (2), 166-178.

Suwarto. (2011). Teori Tes Klasik dan Teori Tes Modern. Widyatama, 1(20). 69-78.

Suwarto. (2013). Pengembangan Tes Diagnostik Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suwarto. (2013). Tingkat Kesulitan, Daya Beda, dan Realibilitas Tes Ujian Seleksi Mahasiswa Baru Universitas Veeran Bangun Nusantara Sukoharjo. National Seminar on Science Education: p. 652- 658.

Suwarto. (2016). Karakteristik Tes Biologi Kelas 7 Semester Gasal. Jurnal Penelitian Humaniora. 17(1), 1-8.

Suwarto. (2018). Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Downloads

Published

2021-11-07

How to Cite

zakiyah, Z., & Jamillah, J. (2021). Analisis Butir, Pilihan, dan Reliabilitas Tes Prestasi Bahasa Inggris selama Covid-19. Jurnal Pendidikan, 30(3), 547–556. https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1911

Issue

Section

Artikel