Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Blended Learning

Authors

  • Hafizah Rifiyanti Institut Bisnis dan Informatika Kosgoro 1957
  • Dyah Utami Dewi Institut Bisnis dan Informatika Kosgoro 1957

DOI:

https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2778

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran  Bahasa Inggris yang dilakukan secara blended learning. Kualitatif- deskriptif  adalah metode yang diterapkan dalam peneltian ini. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran bahasa Inggris secara blended learing yang meliputi suasana belajar, materi perkuliahan, performa dosen serta tugas yang diberikan oleh dosen menunjukkan persepsi yang sangat baik dari mahasiswa. Hasil penelitian juga mempersepsikan bahwa interaksi dan suasana yang terjadi selama proses kegiatan belajar mengajar, pemantauan terhadap peserta belajar harus tetap terkendali terutama dalam hal kemajuan belajar, memberikan kegiatan instruksional yang membangkitkan motivasi serta efek afektif kepada peserta belajar baik pembelajaran secara tatap muka maupun online. Peningkatan keterampilan terhadap penguasaan teknologi dalam mengajar harus menjadi perhatian dan kesadarn bagi setiap dosen

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bryan, A., & Volchenkova, K. N. (2016). Blended Learning: Definition, Models, Implications for Higher Education. Bulletin of the South Ural State University Series “Education. Education Sciences,” 8(2), 24–30. https://doi.org/10.14529/ped160204

Istiqomah. (2021). The Students’ Perceptions on Using Blended Learning for English Learning During Covid-19 Pandemic. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 6(2), 307–317. https://jeltl.org/index.php/jeltl/article/view/550

Juhairiyah, S., & Nurpahmi, S. (2022). Students ’ perceptions toward the use of blended learning in teaching english of english education department students at uin alauddin makassar. 2(1).

Lalima, D., & Lata Dangwal, K. (2017). Blended Learning: An Innovative Approach. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 129–136. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050116

Muxtorjonovna, A. M. (2020). Significance Of Blended Learning In Education System. The American Journal of Social Science and Education Innovations, 02(08), 507–511. https://doi.org/10.37547/tajssei/volume02issue08-82

Rifiyanti, H. (2020). Learners’ Perceptions of Online English Learning during COVID-19 Pandemic. Scope : Journal of English Language Teaching, 5(1), 31. https://doi.org/10.30998/scope.v5i1.6719

Rifiyanti, H., & Dewi, D. U. (2022). Need Analysis on English for Computer and Technique. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 13(2), 135–143. https://doi.org/10.37640/jip.v13i2.1015

Simbolon, N. E. (2021). EFL students’ perceptions of blended learning in English language course: learning experience and engagement. Journal on English as a Foreign Language, 11(1), 152–174. https://doi.org/10.23971/jefl.v11i1.2518

Suwarto, S. (2017). Pengembangan tes ilmu pengetahuan alam terkomputerisasi. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 21(2), 153-161.

TALIS, S. S. N. (2016). the Students’ Perception Toward Implementing Blended Learning Method in English Language Teaching (Elt) At the Fifth Semester Students English Department Makassar Muhammadiyah University. English Education Department the Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar, 5(1), 1–59.

Trapp, S. (2006). Blended learning concepts - A short overview. CEUR Workshop Proceedings, 213, 28–35.

Wright, B. M. (2017). Blended learnings student perception of face-to-face and online EFL lessons. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 7(1), 64–71. https://doi.org/10.17509/ijal.v7i1.6859

Downloads

Published

2022-10-23

How to Cite

Rifiyanti, H., & Dewi, D. U. (2022). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Blended Learning. Jurnal Pendidikan, 31(3), 285–290. https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2778

Issue

Section

Artikel