Evaluation of the Implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Program in Indonesian Junior High Schools Using the CIPP Model
DOI:
https://doi.org/10.32585/jurnalkomdik.v9i2.6794Keywords:
Pancasila Student Profile, Junior High School, CIPP ModelAbstract
Educational transformation in Indonesia emphasizes strengthening the character of students through the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) as part of the implementation of the Merdeka Curriculum. This study aims to evaluate the implementation of the P5 program with the theme of “Entrepreneurship” in Banjarbaru City Junior High Schools using the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model. This study employs a descriptive qualitative approach with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The research subjects include school principals, teachers, facilitators, and seventh and eighth-grade students as program implementers. The results of the study indicate that the program was successfully implemented with an overall effectiveness rate of 90%. These results confirm that the program was implemented very well, starting from the selection of the theme based on the need to improve students' creative dimensions and their high interest in entrepreneurship. In terms of inputs, infrastructure, human resources, and funding were optimally fulfilled. The implementation process proceeded systematically through four stages—introduction, contextualization, action, and reflection—although student participation only reached 80% due to the perception that the program was separate from formal learning. Product evaluation showed students' success in creating creative products and an increased interest in continuing entrepreneurial activities independently. In conclusion, the implementation of the P5 program with an entrepreneurship theme in junior high schools is considered effective in fostering students' creativity, independence, and managerial skills. The CIPP evaluation model has proven to provide a comprehensive overview of the program's strengths and challenges and serves as the basis for recommendations to increase student participation, strengthen collaboration between teachers and parents, and maintain the sustainability of Pancasila values in learning.
Downloads
References
A. Ni’mah, A. Salim, S. Sufyadi. (2024). Evaluasi Program P5 Menggunakan Goal Oriented Evaluation Model (Goem) Di Smp Negeri 1 Banjarmasin. EduTech: Jurnal Teknologi Pendidikan, 32(2), 144-154.
A. Prakarsa., M. Montessori., Rusdinal. (2024). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Pembentuk Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah. De-Journal (Dharmas Education Journal), 5(2), 747-753.
A. Zuchri. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: CV. Syakir Media Press
Alfansyur, A., & Mariyani, M. (2020). Seni mengelola data: Penerapan triangulasi teknik, sumber dan waktu pada penelitian pendidikan sosial. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146-150.
Ambiyar, & Muharika D. (2019). Metodologi Penelitian Evaluasi Program (1st ed.).
ALFABETA.
Ananda, R., & Rafida, T. (2017). Pengantar Evaluasi Program Pendidikan. Medan: Perdana Publishing, Kelompok Penerbit Perdana Mulya Sarana.
Angely, A., & Mawardi. (2024). Evaluasi Program BESTRA (Bersih “ Sopan “ Tertib “ Rapi “ Aman) di Sekolah Dasar dengan Menggunakan Model Goal Free Evaluation. Shool Education Journal PGSD FIP Unimed, 14(1).
Arikunto, Suharsimi. (2009). Prosedur Penelitian . Jakarta: Bumi Aksara
Asa, A. I. (2019). Pendidikan Karakter Menurut Ki Hadjar Dewantara dan Driyarkara.
Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 245-258
Budiono, A. N. (2023). Analisis persepsi komite pembelajaran dan praktik baik projek penguatan profil pelajar Pancasila pada kurikulum Merdeka. Journal on Education, 5(2), 5340-5352
D. Rufaida., T. Haryati., N. Miyono. (2024). Analisis Dampak Efektivitas Dan Efisiensi Implementasi Merdeka Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Mts Negeri Batang. PAEDAGOGY : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 4(2), 112-117.
D. Putri, dkk. (2024). Faktor pendukung dan penghambat implementasi program P5 di sekolah dasar. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 4(1), 637-648.
E. Wahyu, K. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Pesantren Mahasiswa Model Cipp (Context, Input, Process, Product). GHAITSA : Islamic Education Journal, 6(1), 75-86.
F. Amanda., S. Rahayu. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 ) dalam Tema Kewirausahaan Kelas VIII di SMPN 6 Lembang Jaya , Kabupaten Solok. J ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial Implementasi, 6(2).
Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Sinar Grafika.
Igant, E. M., E. Roesminingsih., Karwanto. (2023). Evaluasi Kesiapan Pendidik dalam Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 637-648.
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 009/H/KR/2022 tentang Profil Siswa Pancasila merupakan pedoman dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 031/H/KR/2024 tentang tentang kompetensi dan tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Kholidah, L. N., Winaryo, I., & Inriyani, Y. (2022). Evaluasi Program Kegiatan P5 Kearifan Lokal Fase D di Sekolah Menengah Pertama. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 7569–7577.
Kholidah, L. N., Winaryo, I., & Inriyani, Y. (2022). Evaluasi Program Kegiatan P5 Kearifan Lokal Fase D di Sekolah Menengah Pertama. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 86-97
Kurniawan, T., & Wijarnako, B. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam menumbuhkan motivasi kewirausahaan pada siswa kelas VII SMP N 1 Kalikajar. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 9(1), 1–23.
M. Rusmiati, D. Dewi, Y. Furnamasari. (2024). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Meningkatkan Sikap Beriman, Bertakwa, dan Berakhlak Mulia Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(2), 1706-1721.
M. Tuerah, J. Tuerah (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori. Analisis Kebijakan: Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Oktober, 9(19), 979- 982.
Madaus, G. F., Scriven, M. S. & Stufflebeam. (1983). The Cipp model for program evaluation. Evaluation Models (pp. 117–141). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94- 009-6675-8_7.
Maula, A. Q., Amelia, V., Mudoyip, F., & Zuhri, S. (2025). Pelaksanaan Evaluasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Pelajaran Fiqih di MTSN 2 Kota Serang. 100– 110.
Mery, Martono, Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Sinergi Peserta Didik Panduan dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840– 7849.
Moleong, L. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Muharika, D. (2019). Metodologi penelitian evaluasi program. Bandung: Alfabeta.
N. Hidayah., H. Khotimah. (2024). Evaluasi Pelaksanaan P5 Melalui Model CIPP di SMAI As-Syafiah Mojosari Nganjuk. Jurnal REVORMA, 4(2), 86-97.
N. Siregar, S. Hanani, Z. Sesmiarni. & dkk. (2024). Dampak Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(2), 680-690.
Novalinda, R., Ambiyar, A., & Rizal, F. (2020). Pendekatan Evaluasi Program Tyler: Goal Oriented. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 137–146.
P. Melati., dkk (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Kurikukulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas (SMA). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2808-2819.
R. Sari., dkk. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 1-12.
R. Satria., dkk (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Penelitian dan Perbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
R. Yanti, S. Dewi, U. Padang. (2024). Evaluasi Platform Elearning pada Matakuliah Metodologi Penelitian Menggunakan Model Evaluasi CIPP. Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1), 78-88.
S. Ulandari., D. Rapita. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Menguatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116-132.
Salim, A., Mansur, H., & Utama, A. H. (2020). Evaluasi Ketepatan Pemilihan Media Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 20(2), 102–116.
Sufyadi, S., Anggraena, Y., Maisura, R & dkk (2020). Kajian Pengembangan Profil Pelajar Pancasila Edisi 1. Jakarta. Badan Penelitian dan Perbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Sufyadi, S., Lambas, L., Rosdiana, T., Rochim, F. N., Novrika, S., Iswoyo, S., & Mahardhika, R. L. (2021). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK. MA). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Susilawati, E., Sarifudin, S., & Muslim, S. (2021). Internalisasi Nilai Pancasila Dalam Pembelajaran Melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar. Jurnal Teknodik, 25(2), 155–167.
Syallika, N. & dkk. (2024). Evaluasi Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Pada Kurikulum Merdeka di Tingkat Sekolah Dasar. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50-71
Syarah, F., Y. Nur, D., T. Latifatu, S. (2024). Analisis Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4668-4676.
T. Nafaridah., Ahmad., L. Maulidia. & dkk. (2023). Analisis Kegiatan P5 sebagai Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Era Digital di SMA Negeri 2 Banjarmasin. Seminar Nasional(PROSPEK II), 12(2), 84-95.
Winaryati, E. (2021). E-Book Model-Model Evaluasi, Aplikasi dan Kombinasinya. Jogjakarta: Penerbit KBM Indonesia.
Zakariah, A. (2020). Metodologi penelitian kuantitatif. PP Al Mawadhah. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=k8j4DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA82&dq=K
uantitatif,+Kualitatif+R%26d&ots=14TrZl02sK&sig=H2JFiD2umsOJQfUSSawtz5QZy98&redi
r_esc=y#v=onepage&q=Kuantitatif%2C%20Kualitatif%20R%26d&f=false
Z. Hasanah., A. Himami. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna. Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mastur, Bunyamin Maftuh, Sarbaini, Encep Syarief Nurdin, Raisa Aditya Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with the Jurnal Komunikasi Pendidikan agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
